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OBRA DE FERNANDO PESSOAD
sábado, 13 de novembro de 2010
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
quinta-feira, 11 de novembro de 2010
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
terça-feira, 9 de novembro de 2010
segunda-feira, 8 de novembro de 2010
domingo, 7 de novembro de 2010
ACÇÃO - REACÇÃO. OS CORTES DO GOVERNO E OS RECORTES DA IMPRENSA
sábado, 6 de novembro de 2010
sexta-feira, 5 de novembro de 2010
quinta-feira, 4 de novembro de 2010
quarta-feira, 3 de novembro de 2010
terça-feira, 2 de novembro de 2010
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
SURPREENDENTEMENTE, NÃO ESTOU COM A MAFALDA. ESTOU MAIS COM O SÓCRATES.
A educação é a arte de acender uma chama, não a de encher um vaso. (Sócrates)
“A mente de um aluno não é um vaso que se deve encher, mas uma lareira que se deve acender”.
Plutarco (46-119 D.C.)
“Mais vale uma cabeça bem feita do que uma cabeça bem cheia”
Montaigne (1533-1592 D.C.)
domingo, 31 de outubro de 2010
A CHAVE DE TODAS AS CIÊNCIAS É INEGAVELMENTE O PONTO DE INTERROGAÇÃO.(Honoré de Balzac)
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sábado, 30 de outubro de 2010
IGUAIS SOMOS TODOS NÓS
APAGOU-SE O HOMEM DA ESQUERDA, PORQUE
a) Era de cor?
b) Não tinha camisa azul?
c) Tinha chapéu esquisito?
d) Sei usar o Photoshop?
sexta-feira, 29 de outubro de 2010
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
terça-feira, 26 de outubro de 2010
DISLEXIA - NEE DE CARÁCTER PERMANENTE

“Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem de origem neurológica. É caracterizada pela dificuldade com a fluência correcta na leitura e por dificuldade na habilidade de descodificação e soletração. Essas dificuldades resultam tipicamente do deficit na componente fonológica da linguagem que é inesperado em relação a outras habilidades cognitivas consideradas na faixa etária .“
(Susan Brady, Hugh Catts, Emerson Dickman, Guinevere Eden, Jack Fletcher, Jeffrey Gilger, Robin Moris, Harley Tomey and Thomas Viall)
A reter
- Dislexia é um distúrbio específico de aprendizagem ....
- ... que é de origem neurobiológica.
- É caracterizada por dificuldade no reconhecimento fluente da leitura e na pobre habilidade de descodificação e soletração de palavras simples.
- Essas dificuldades resultam tipicamente na deficiência do componente fonológico da linguagem.
- Não é esperada em relação a outras habilidades cognitivas consideradas no grupo (faixa etária)
- Consequências secundárias podem influir na compreensão da leitura que impedirão o (re)conhecimento do vocabulário.
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Para que não restem dúvidas
segunda-feira, 25 de outubro de 2010
domingo, 24 de outubro de 2010
sábado, 23 de outubro de 2010
NO DIA EM QUE O REI FAZ ANOS
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OBRIGADO PELAS LIÇÕES, PROFESSOR PELÉ!
ESPERAMOS ATÉ À PRÓXIMA TRAGÉDIA?
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MEDIDAS JÁ TOMADAS PELO GOVERNO: "AO MENINO E AO BORRACHO, PÕE DEUS A MÃO POR BAIXO"
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Quem se lembra dos transportes escolares?
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