BELÍSSIMA INICIATIVA! BRAVO!

O Santuário de Fátima propõe-se a, também no Verão de 2010, voltar a promover e a custear mais uma edição, a quinta, das “Férias para mães de pessoas com deficiência”, uma iniciativa aberta às mães de pessoas com deficiência que cuidam dos seus filhos em casa.

Preside a esta acção solidária o propósito de proporcionar férias às mães de pessoas com deficiência que cuidam dos seus filhos em casa. As mães podem entregar os seus filhos ao comprometimento do Santuário de Fátima e dedicar-se por uns dias a elas próprias e aos seus outros familiares, ou decidir-se a acompanhar os seus filhos neste período em Fátima.

Um grupo de voluntários – também se aceitam inscrições para este voluntariado - tomará a seu cargo os cuidados de alimentação, higiene e dinamização das actividades de recreio propostas às crianças e jovens deficientes.

As Férias decorrerão em três períodos distintos:

1.º Para deficientes com mais de 7 e até aos 20 anos de idade: de 9 a 15 de Agosto.

2.º e 3.º - Para pessoas com deficiência entre 21 e 40 anos de idade: entre 18 e 24 de Agosto ou entre 27 de Agosto a 2 de Setembro.

A proposta de inscrição para participação nas Férias e a proposta de serviço de voluntariado são disponibilizadas pelo Movimento da Mensagem de Fátima, com sede no Santuário de Fátima, e também se encontram disponíveis on line em www.fatima.pt.

http://www.fatima.pt/portal/index.php?id=41414 (texto ligeiramente adaptado)

PORTUGAL - BRASIL. NO JOGO DA INCLUSÃO, REGISTA-SE UM EMPATE

NO BRASIL  Tendo em vista sensibilizar empresários, gestores e colaboradores de indústrias, o Projecto “Vendo além dos olhos” tem como objectivo sensibilizar os participantes acerca da inclusão dos portadores de deficiência no mercado de trabalho e na sociedade como um todo. Estima-se que participem neste evento 450 pessoas que assistirão à palestra “Quebra de paradigmas na inclusão de pessoas com deficiência”, onde será tratada a inserção destas pessoas no mercado de trabalho.  Esta iniciativa, que decorre entre hoje e Quinta-Feira, pretende simular situações quotidianas e mostrar aos participantes, na prática, experiências vividas por pessoas cegas.   Entre as actividades estão montar uma mesa de jantar e criar embalagens para presentes, tudo com os olhos vendados. Ainda é possível viver situações em que é preciso identificar objectos através do tacto ou reconhecer alimentos apenas sentindo o cheiro. http://www.expressomt.com.br/noticia.asp?cod=75284&codDep=3 EM PORTUGAL O Secretário de Estado da Segurança Social, Pedro Marques, presidiu hoje, no Salão Nobre do Governo Civil do Distrito de Setúbal, à cerimónia de assinatura dos termos de aceitação das quatro candidaturas aprovadas no Distrito de Setúbal no âmbito do Programa Operacional de Potencial Humano (POPH). Falando das candidaturas, Pedro Marques destacou, ainda, outra componente importante: a criação de valências residenciais para pessoas com deficiência, nomeadamente valências de residência autónoma e lares residenciais.· “São valências das quais o País estava muito carenciado. Tínhamos desenvolvido, no passado, uma rede de Centros de Actividades Ocupacionais, com uma razoável cobertura pelo País, mas as componentes de apoio residencial estavam muito limitadas. “É uma valência que está muito desenvolvida no apoio aos idosos, mas que está pouco desenvolvida no apoio às pessoas com deficiência e acreditamos que tem um potencial enorme, de melhoria da situação das famílias portuguesas, em particular as que têm no seu seio alguma pessoa com deficiência” http://www.rostos.pt/

NESTE MUNDIAL, SEJA O MELHOR MARCADOR

1 Goal: Education for All (1 Golo: Educação para Todos).

Inspirada na paixão pelo futebol que atrairá milhões de olhares para a Copa do Mundo 2010, na África do Sul, a ideia da iniciativa 1 GOLO: Educação para Todos é atrair a atenção internacional para a necessidade de uma educação de qualidade em todos os países. É uma parceria entre a CGE (Campanha Global pela Educação) e a FIFA (Federação Internacional de Futebol) para divulgar mensagens no sentido de pressionar governos de todo o mundo a cumprirem as metas do Tratado Educação para Todos, garantindo que todas as crianças do planeta tenham acesso à educação de qualidade até 2015. O Tratado Educação para Todos é um compromisso internacional, assumido por 166 países e constituído por seis metas, no qual os líderes mundiais se comprometeram a garantir educação pública de qualidade para todas as crianças, jovens e adultos até 2015.

As metas do Educação para Todos são:

1.Expandir e aprimorar a educação e os cuidados com a primeira infância, especialmente para as crianças mais vulneráveis e desfavorecidas.

2.Garantir que, em 2015, todas as crianças, especialmente meninas, crianças em situações de vulnerabilidade e pertencentes a minorias étnicas, tenham acesso a uma educação primária de boa qualidade, gratuita e obrigatória, além da oportunidade de completá-la de maneira satisfatória.

3.Assegurar que as necessidades de aprendizagem de todos os jovens e adultos sejam satisfeitas mediante o acesso equitativo à aprendizagem apropriada e a programas de capacitação para a vida.

4.Atingir, em 2015, 50% de melhoria nos níveis de alfabetização de adultos, especialmente para as mulheres, e igualdade de acesso à educação fundamental e permanente para todos os adultos.

5.Eliminar as disparidades existentes entre os géneros na educação básica e secundária e, até 2015, atingir a igualdade de géneros na educação, concentrando esforços para garantir que as meninas tenham pleno acesso, em igualdade de condições, à educação fundamental de boa qualidade e que consigam completá-la.

6.Melhorar todos os aspectos da qualidade da educação e assegurar a excelência de todos, de modo que resultados de aprendizagem reconhecidos e mensuráveis sejam alcançados por todos, especialmente em termos de alfabetização, cálculo e habilidades essenciais para a vida.

 

Pode parecer uma utopia, mas é uma iniciativa maravilhosa; afinal, a educação é a base de tudo. Para entrar na equipa 1 Goal: Education for All  basta clicar aqui: 1Gol

Read more: http://queromoraremumalivraria.blogspot.com/2010/06/1-goal-education-for-all-uma-meta.html#ixzz0rQRJZejb
Under Creative Commons License: Attribution

(Retirado do Blogue acima referido, agradecendo. Foram introduzidas pequenas adequações no texto)

PROPOSTA DE PROJECTO DE VIDA (3-2-1)

TRÊS DIAS PARA LER A OBRA

DUAS HORAS PARA VER O FILME

UMA VIDA PARA MEDITAR

UM PEDIATRA TAMBÉM PODE TER UM DIA MAU? UM DIA TAMBÉM PODE TER UM PEDIATRA MAU?

O neuropediatra José Salomão Schwartzmann criticou a exigência de que as crianças autistas sejam educadas em escolas regulares. Para ele, a adaptação às escolas comuns depende de cada criança. “Se o indivíduo tiver rendimento na escola regular, tudo bem. Mas exigir isso de todos é um desserviço à pessoa, que vai ser marginalizada ao invés de se socializar”, disse o médico, que condenou o encerramento das escolas especiais.

PARABÉNS, TERESA! O TEU GESTO BONITO VAI TORNAR A VIDA MAIS AZUL!!

Uma jovem aluna da Escola Secundária Jaime Moniz - Teresa Araújo - recebeu da Fundação Social Democrata um prémio pelo seu bom desempenho académico e decidiu utilizar parte da verba auferida na aquisição de uma ajuda técnica (andarilho dinâmico) para um menino de dois anos com necessidades educativas especiais, que frequenta o Infantário o Búzio situado na Água de Pena em Machico.

(http://www.dnoticias.pt/actualidade/madeira/214523-entrega-de-ajuda-tecnica-a-um-aluno-com-necessidades-especiais)

DO BRASIL, NÃO VEM SÓ FUTEBOL!

Consciente das dificuldades enfrentadas pelas pessoas portadoras de deficiência auditiva e/ou visual, especialmente os mais carenciados, o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) vai promover, entre hoje e sexta-feira, em Brasília, o Seminário Nacional de Educação Alimentar e Nutricional, cujos principais objectivos são:

• Elaborar uma estratégia de educação alimentar e nutricional correcta;

• Fortalecer a autonomia e o respeito pelas preferências e necessidades alimentares individuais;

• Trocar experiências e construir estratégias de segurança alimentar e nutricional;

• Propor um protocolo de intenções entre as instituições presentes para intercâmbio de conhecimentos e práticas para possíveis acções conjuntas;

• Propor políticas públicas e construção de instrumentos metodológicos de segurança alimentar e nutricional e de educação alimentar.

• Garantir a esse público o direito à saúde, assistência, protecção e integração social.

(http://www.agorams.com.br/index.php?ver=ler&id=175076)

CONSELHO NACIONAL de EDUCAÇÃO RECEBE A FENPROF

A Federação Nacional dos Professores (FENPROF) apresentou  hoje no Conselho Nacional de Educação as suas preocupações sobre os seguintes assuntos que constituem as principais “preocupações actuais” dos Professores:

• Reorganização da rede escolar - O encerramento  de escolas básicas com menos de 21 alunos  e a reconstituição de agrupamentos de escolas que incluam todos os níveis de ensino, do pré-escolar ao secundário, podendo “atingir os três mil alunos”, “não faz sentido e cria unidades de gestão dificilmente dirigíveis”;

• Concursos de Professores – o Sindicato vai apresentar recurso da decisão do Tribunal Administrativo e Fiscal de Beja tendo em vista obter a “reforma da sentença”, um instrumento jurídico que, “perante a elaboração de um acórdão com base em factos não verdadeiros, permite que seja feita uma reavaliação da sentença”.

• ·         Educação Especial – Contestou-se a nova legislação que “afastou do apoio das Necessidades Educativas Especiais (NEE) mais de 20 mil alunos”, uma vez que apenas beneficiam de Educação Especial  alunos portadores de deficiências ou doenças.

•  A violência e a indisciplina – Foi chamada a atenção para a 'inoperância' do Ministério da Educação, no sentido de minorar estes problemas, sugerindo-se que “O estatuto do aluno deveria conter medidas para controlar a indisciplina e deveria ser promovido o reforço da autonomia do professor”.

(Agência Lusa. texto adaptado)

TORGA, MAIO de 1987 - POR QUE É QUE ME LEMBREI DISTO HOJE?

Portugal suspenso dum jogo de futebol. É o máximo a que pode chegar a tensão nacional. Medularmente desinteressados do nosso destino colectivo, só atentos a um egoísta quotidiano pessoal, satisfazemos as obrigações gregárias de sonho e acção apaixonando-nos momentaneamente por um mero resultado desportivo. Como não nos é possível esquecer inteiramente que fazemos parte de uma comunidade, e que a nossa justificação também depende do que ela for e fizer, sofismamos os seus valores. Amanhã, se ganharmos hoje, toda a mediocridade nacional, que obscuramente nos mortifica, estará redimida. Seremos os melhores do mundo por alguns dias.

(Diário, Publicações Dom Quixote)

TORGA, JUNHO de 1973 - UMA VISÃO DE ÁFRICA

EMBONDEIRO

Por mais que mude a luz

De cada panorama,

O teu vulto persiste

Em ser a imagem triste

Da tristeza africana.

(Diário, Publicações D. Quixote)

A INCLUSÃO AGRADECE

O Uni-Signal ou Universal Sign Light é um projecto de designers sul-coreanos que visa proporcionar uma leitura mais segura dos semáforos de trânsito para portadores de qualquer tipo de deficiência visual, nomeadamente, daltonismo ou acromatopsia. O projecto é simples: modificar os formatos de cada uma das luzes para identificar mais facilmente a função de cada uma delas.

No projecto, a luz vermelha teria a forma de triângulo, a amarela, continuaria redonda e a verde, de passagem livre, seria quadrada.

(sintetizado  de http://www.deficientesemacao.com)

PARABÉNS, ÁFRICA! ORGANIZASTE O CAMPEONATO DO MUNDO MAIS INCLUSIVO DA HISTÓRIA.

Pela primeira vez na sua história, o Mundial de Futebol deste ano está acessível a espectadores portadores de Deficiência Visual e Auditiva, que beneficiam de assistência especial nos Estádios e de transmissões dos jogos adaptadas às suas necessidades.

Pensando nos espectadores portadores de deficiência visual, dos 10 estádios preparados para receber as partidas da Copa do Mundo, seis têm, cada um, quinze lugares reservados, exclusivamente, a deficientes visuais, que podem beneficiar da ajuda de seis voluntários; dezanove, dos 64 jogos que serão disputados no Mundial de 2010, oferecem transmissão directa de áudio para fones de ouvido fornecidos pela FIFA.

Já para os deficientes auditivos, todos os 64 jogos terão transmissões comentadas em linguagem gestual através do site da FIFA, numa iniciativa realizada em parceria com associações de portadores de deficiência auditiva da África do Sul. Calcula-se que, assim, 70 milhões de deficientes auditivos em todo o mundo beneficiarão com esta iniciativa.

De acordo com Joseph Blatter, dirigente máximo da FIFA, a adaptação de estádios e transmissões é mais um passo para a popularização total do futebol. "O futebol é um desporto universal e tem de estar acessível a todos". (notícia recolhida no www.estadao.com.br)

ERA ASSIM NO ENSINO TRADICIONAL!

 A avaliação do ensino tradicional decorre e insere-se no que foi dito, na medida em que repousa num mecanismo extremamente simples: compete ao aluno reproduzir o que o professor lhe ensinou. Será bom ou mau aluno consoante o seu desempenho nessa tarefa de "devolução" do que "é" do professor. Por sua vez, o professor só poderá ser considerado um bom professor se obtiver uma boa "devolução" dos seus alunos. Os dois - aluno e professor - estão presos numa mesma armadilha, que tem um pólo no "ensino" e outro na "aprendizagem", portanto, na memorização do que foi ensinado.

Albano Estrela (www.educare.pt)

I - DIA MUNDIAL DO COMBATE AO TRABALHO INFANTIL

 Assinala-se hoje, 12 de Junho, o Dia Mundial de Combate ao Trabalho Infantil, em protesto contra a injustiça em que se encontram muitas crianças, que trabalham longas jornadas, em condições perigosas e que, frequentemente, põem em risco a própria vida.
 Este Dia Mundial ocorre um mês depois que mais de 450 delegados, provenientes de 80 países, se reuniram em Conferência (Haia), convocada pelos Países Baixos, para aprovar um roteiro que permita avanços mais rápidos com o objectivo de eliminar as piores formas de trabalho infantil até 2016.

II - DIA MUNDIAL DO COMBATE AO TRABALHO INFANTIL

Trabalho infantil é toda a forma de trabalho exercido por crianças e adolescentes, abaixo da idade mínima legal permitida, conforme a legislação de cada país.

UM CARRINHO DE SUPERMERCADO COM GPS

Destinado também  a orientar as pessoas portadoras de problemas visuais, um carrinho de supermercado deste género parece ser uma excelente ideia que favorece a inclusão e facilita a vida de todos.

Esta ideia - embora não completamente original e já objecto de desenvolvimento - foi apresentada na iniciativa de empreendedorismo da Associação Empresarial de Santarém (NERSANT).

(Síntese de notícia publicada pelo MIRANTE, Semanário Regional)

10 de JUNHO de 2010 - APÓS MAIS 37 CONDECORAÇÕES, O QUE OS ASSUSTA?!

NESTE DIA DE CAMÕES, OUÇAMOS OUTRO POETA!

SÍSIFO

Recomeça...

Se puderes,

Sem angústia e sem pressa.

E os passos que deres,

Nesse caminho duro

Do futuro,

Dá-os em liberdade.

Enquanto não alcances

Não descanses.

De nenhum fruto queiras só metade.

E, nunca saciado,

Vai colhendo

Ilusões sucessivas no pomar.

Sempre a sonhar

E vendo,

Acordado,

O logro da aventura.

És homem, não te esqueças!

Só é tua a loucura

Onde, com lucidez, te reconheças.

(Diário, Publicações Dom Quixote)

ONDE É QUE EU JÁ OUVI ISTO?

Pretendendo formar professores mais bem preparados bem como tornar a carreira mais atraente e valorizada, o Ministério da Educação decidiu criar uma avaliação que, mesmo antes de ser definida, tem gerado inúmeras polémicas entre sindicatos e especialistas.

Trata-se do Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente que nasce com a intenção de melhorar a selecção de futuros professores e funcionará como um teste de proficiência.

MAS NÃO ESQUEÇAMOS A INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL!

Pesquisas recentes procuram desenvolver novos medicamentos, tendo em vista minimizar as dificuldades sociais que afectam a vida das pessoas portadoras de Autismo e substituir os medicamentos conhecidos que actuam na redução da agressividade e da ansiedade, mas que não atacam as causas do problema.

Há entusiasmo entre os investigadores que acreditam que estes novos medicamentos podem facilitar a aprendizagem, a linguagem e a interacção social. No entanto, Uta Frith - Psicóloga da University College London -  lembra que este tipo de abordagem química no tratamento do Autismo é algo de novo, mas, simultaneamente, prometedor, pois actua sobre as causas da doença. Sem enveredar por expectativas demasiadamente altas, esta investigadora aconselha: "Aguardemos pelos novos medicamentos, mas, até lá, a INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL é uma boa alternativa".

(Condensado da Revista New Scientist)

DIA INTERNACIONAL DAS CRIANÇAS VÍTIMAS INOCENTES DE AGRESSÂO

Na próxima sexta-feira, 4 de Junho, comemora-se o Dia Internacional das Crianças Vítimas Inocentes de Agressão. A 19 de Agosto de 1982, na sua sessão extraordinária de emergência sobre a questão da Palestina, "consternada perante o grande número de crianças palestinianas e libanesas que foram vítimas inocentes dos actos de agressão de Israel", a Assembleia Geral das Nações Unidas decidiu comemorar a 4 de Junho, todos os anos, o Dia Internacional das Crianças Vítimas Inocentes de Agressão.

ISRAEL JÁ PREPARA AS COMEMORAÇÕES

 O assalto à "Frota da Liberdade", que procurava furar o bloqueio à Faixa de Gaza imposto por Israel, deteriorou as já frágeis relações do Estado sionista com a Turquia e o receio pela segurança das famílias dos seus diplomatas naquele país levou à ordem de retirada e regresso a Israel. Começaram entretanto, esta quarta-feira, as deportações dos activistas pró-palestinianos detidos na operação.

NESTE ASPECTO, NÃO VAMOS SER DIFERENTES! - PARTE I

Governo vai fechar Escolas

Ontem, terça-feira, o Governo aprovou, em Conselho de Ministros, uma resolução que determina o encerramento de escolas com menos de 21 alunos. A maioria, no entanto, deve situar-se no Norte e Interior do país.
O processo - explicou aos jornalistas, no Ministério da Educação, João Trocado da Mata - será similar ao que na anterior legislatura levou ao encerramento de 2500 escolas: depois de sinalizadas, o fecho será acordado por um “trabalho de proximidade” entre as direcções regionais de educação e as autarquias.
“Os alunos só serão deslocados para melhores condições”, garantiu.

NESTE ASPECTO, NÃO VAMOS SER DIFERENTES! - PARTE II

Secundárias vão gerir Agrupamentos

Dentro de quatro anos vai ser possível um aluno entrar no pré-escolar e seguir no mesmo agrupamento escolar até ao final do 12.º ano. A medida faz parte de uma resolução aprovada ontem em Conselho de Ministros para "prevenir o abandono escolar", justificou o secretário de Estado da Educação aos jornalistas.

João Mata avançou que a medida tem que ver com o alargamento do ensino obrigatório. Todos os agrupamentos que agora são integrados por escolas básicas do 1.º, 2.º e 3.º ciclos vão passar a ter também uma escola secundária. No entanto, estes agrupamentos só poderão ter no máximo três mil alunos.

Retirado do DN

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA I - QUEM ABRE ALI UMA PORTA?

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA II - QUEM QUER SER COVEIRO?